No presente trabalho será apresentado um relato de experiência acerca da prática docente em uma turma de 3º ano (ciclo de alfabetização) dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual do Rio Grande do Sul. A experiência socializada ocorreu no mês de setembro do ano letivo de 2020 no contexto do Ensino Remoto Emergencial. Sendo assim, esse relato apresenta a análise de alguns desafios e possibilidades que se apresentaram no processo de ensino e de aprendizagem da aquisição da língua escrita, em especial, do uso ortográfico da letra R. Pode se perceber, por meio da análise, que é possível estabelecer interações a fim de promover aprendizagens significativas e acompanhar o processo de construção de conhecimento do aluno, mesmo à distância. No entanto, a interação e a aprendizagem não foram possibilitadas a todos de forma igual, visto que nem todas as crianças da turma tinham acesso às aulas síncronas e a equipamentos tecnológicos.