Resumo: Este trabalho reflete sobre a criação de oficinas com uso e produção de jogos reais e digitais (Games) de alfabetização, como estratégia de reforço escolar para crianças que não concluíram o seu processo de alfabetização na idade certa, em decorrência do ensino remoto durante a pandemia da Covid-19. Ele é parte da Pesquisa em andamento Alfabeclicando: Reforço Escolar de Alfabetização com Uso de Games Educativos, que está sendo desenvolvida pelo Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ), com apoio e fomento da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ). O objetivo principal é identificar quais competências e habilidades relativas à leitura e à escrita não foram aprendidos pelas crianças. Após a diagnose inicial dos alunos, foram criados contextos de aprendizagem que favorecem a alfabetização e o letramento, tendo como estratégia o uso das metodologias ativas da Gamificação e da Aprendizagem Baseada em Projetos. A relevância desta Pesquisa está no fato dela se dedicar a auxiliar na resolução de um problema urgente, que é atender as crianças que não conseguiram se alfabetizar através do ensino remoto, e que precisam de apoio neste momento pós-pandemia. Como resultados parciais, constatamos que a proposta de construção de jogos reais e Games com e para crianças tem se mostrado uma estratégia pedagógica eficaz, na elaboração de um reforço escolar que não reproduz atividades tradicionais, mas que busca oferecer aprendizagens inovadoras e significativas.